Кто лучший врач: тот, который постит «Инсту» в дорогом автомобиле, или тот, который постоянно занимается практикой и научной работой?
В этом вопросе сконцентрирована суть «мирообразования» большой части социума! И этот вопрос щекочет умы не только нынешних персонажей, ибо, «встречали по одёжке» давно…
Вместе с тем, охват, масштаб, распространение такого взгляда на организацию жизни, стал доминирующим в последние 30-40 лет. Причина – развитие и проникновение коммуникативных технологий, или, проще говоря, массовость охвата аудитории. И если ранее, этой обширностью, был один бал в приличном обществе, или один город в провинции, то сейчас – страна, континент, поколение!
Прививаемое, в современном социуме, восприятие оснований для доверия кому-либо, основывается только на одной категории: кто успешен, тот и прав!
Эта психологическая схема прописана очень давно, еще во времена зарождения общества, когда лидер был обязан демонстрировал свою значимость и успешность, ибо от этого зависело его место в иерархии почитания и власти. Успешный военный вождь показывал головы поверженных врагов, рыбак – нити сушёной рыбы, врачеватель – очередь от жаждущих исцеления, жрец – богатство места поклонения его богов… И, уже тогда, можно было обмануть: чужое выдать за своё; или «наплести в три короба» рассказами о заморском богатстве, которое не здесь, а там!
Не важно по какой причине у врача, в «ю-тьюбном» ролике, «Майбах», «Роллс-Ройс» или «Бентли»: взял ли он его в аренду, чтобы снять ролик; подарил супруг или родители; приобрёл, продавая через интернет БАДы; или у него такие гонорары от врачебной деятельности, которые позволяют приобретать люксовые вещи – на результат восприятия это не влияет! Если «Роллс-Ройс» есть, значит этот человек успешен, а если он успешен, то он в авторитете! Здесь реализуется очень простая и, в то же время, глубинная, кардинальная, суть организации существования любого человека – зеркальность сознания!
Человек может увидеть себя только в зеркале! Таким зеркалом способны быть: и отполированная поверхность, и сознание другого человека! Зеркальность предполагает наличие похожести, идентичности, между предметом и его отражением. Тогда, если в зеркале человек видит то, что ему нравится, то он считает, что и предмет, который в этом зеркале отражается, такой же прекрасный! А если предмет не похож на отражение, то, это зеркало искажает правду, ибо это зеркало кривое!
О кривых зеркалах снята прекрасная детская сказка, «Королевство кривых зеркал», в которой, на фоне классовых движений, показано основное качество зеркала: способность отражать зависит от чистоты зеркал! Чистое зеркало отражает правду, а кривое – лжёт и вводит в заблуждение!
Теперь, понимая как можно использовать сознание человека, возникает готовность постигнуть суть процессов, вынесенных в заголовок этой статьи: по какой причине мы верим Картинке в информационной сети, в чём её доводы и способность убеждать!
Ответ состоит из нескольких уровней, формирующих комплексную причину явления:
- Уровень первый – это симбиотические состояния, то есть желание объединиться с кем-то для распределения или принятия тех качеств, которым обладает тот, с кем хочется стать одним-единым. В простом варианте данный фактор можно описать так: если я буду в всём повторять, копировать, выбранный успешный образец, то моя жизнь станет такой-же успешной.
На этом уровне в зеркало сознания «жаждущего слияния» человека вписывается принцип существования другого: человека, субкультуры, образа жизни, государства и др., — который становится идеалом и нормой. Если принцип реального существования человека не соответствует такой, вписанной в сознание, доктрине – он действительно чувствует дискомфорт, мучение и боль, что вполне реально приводит к депрессии, и может окончиться психическим заболеванием, связанным с ненавистью к своей реальной жизни, или раздвоением личности.
Именно этот уровень ответственен за бесконтрольную степень доверия человека своему выбранному, или навязанному, «идеалу», и тому, что делает такой «идеал» (рекламирует, советует и т.п.).
- Уровень второй – состояние среды прохождение (отражения, преломления) информации (или получаемой «картинки»). Для понимания сути такого процесса можно вспомнить уроки физики в школе: процесс преломления света в воде, или расслоение луча в призме, или отражение света в зеркалах с разным составом поверхностей (простое зеркало, кривое зеркало, «перевёрнутое» зеркало) и т.п. Мы помним, что характеристики среды (поверхности), через которую проходит свет, или в которой он отражается, влияют на конечные характеристики этого луча (или его итоговое отображение).
На этом уровне состояние зеркала сознания напрямую определяет то, что, в итоге, после восприятия любой картинки или информации, поймёт (а фактически, увидит) человек. Если в его зеркало вписаны «фильтры», в которых уже заданы параметры: правильно-неправильно, хорошо-плохо, модно-«отстой», то увидит, такой человек, только то, что имеет сочетается или соответствует таким фильтрам.
Например: в сознание американца, предки которого приехали в США в начале 20-го века, вписано, что он виновен в наследии рабства, которое окончилось задолго до того момента, когда прапрадедушка этой семьи переступил порог таможни в Нью-Йорке. Такой человек не способен воспринимать информацию по сути: — «В чём моя вина, если не меня, ни, тем более, моих родственников не было в США в этот период?» Информация воспринимается по схеме (искривлению, «фильтру»), которая содержится в его зеркале сознания, и попала (помещена, занесена) туда в соответствии с первым уровнем, о котором написано выше (так говорит его кумир, так считают в его сообществе в соцсетях, так пропагандируют массмедиа).
Второй уровень является продолжением первого, ибо, при существовании симбиотического состояния в сознании, навязать любую схему можно просто «одним щелчком». Более того, всё чаще применяются информационные технологии, при которых симбиотическими технологиями задаются критерии (парадигма) мышления, для которой уже не требуется конкретизация какой-либо одиночной схемы или формулы восприятия. Достаточно назвать ключевое слово, или определение, и сознание такого человека само выстроит нужную схему, и осуществит запланированное восприятие, и понимание, информации.
Например: ключ-слова «Россия», «Трамп», «Мстители» должны сами задавать критерии «верного» понимания любой полученной информации, и человек самостоятельно построит схему её восприятия, вне зависимости от того, по какой теме идёт «картинка»: отношения между людьми, культура проживания в городах или состояние экономики. Если Россия — то агрессия и «прозябание», если Трамп – то непрофессионал, если Мстители – то спасение…
- Уровень третий – параметры зеркала сознания: фрагментация и «клиповость» мышления. Сознание человека величайший механизм познания Мира. Широта восприятия вопроса, и Глубина постижения истины, задаются состоянием такого зеркала (сознания), возможностью задействовать весь доступный ресурс, и способностью к постоянному развитию и расширению.
Вспоминая своё детство и юность, я понимаю мудрость и верность ежедневных, обычных действий и поступков, которые нам советовали родители, учителя и наставники.
Читая «Войну и Мир», с «громадьём» персонажей, фактов, ситуаций, сцен, которые даны попеременно на всём протяжении романа, мы приучались держать в памяти большие объёмы логических цепочек и увязывать их между собой.
Выучивая наизусть стихи, или исторические даты, мы приучали наш мозг к наполнению информацией, и развивали способность извлекать, ранее постигнутую строку (информацию), из памяти в любой момент по нашему желанию.
Решая задачи по математике, мы искали способ доказать неизведанное теми инструментами, которые нам дал учитель, и прививали себе способность находит правильное решение сложных вопросов.
Мы росли, как физически, так и умственно, мы расширяли своё сознание, постигая его возможности, и применяя их на практике ежедневной жизни. Мы получили навыки, которые позволяют самостоятельно мыслить, анализировать и совершенствоваться, и не боятся того, что завтра придётся принимать самостоятельное решение – мы готовились к этому!
Теперь, описав то, как это было, посмотрим, совсем чуть-чуть, на то, как это выглядит сейчас:
- Чтение литературных шедевров человечества более не входит в обязательную систему образования, а чтение больших объёмов информации вообще воспринимается, как издевательство над «детками».
- Сложность решения задач по математике, физике, химии постоянно снижается.
- Вся информация подаётся очень кратко, фрагментарно, без объяснения принципов проверки её истинности. Название – и сразу итоговый вывод. Таким способом приучают к тому, что всё, что написано – всё правда, а проверять эту «правду» не нужно, этому не учат.
- Акцент в обучении смещён на удовольствие (упрощение), а не на работу(обучение): то, что требует значительных усилий замещается тем, что позволяет получить всё сразу. Например: устный счёт, или вычисление с помощью «ручки и блокнота» заменяется калькулятором; а чтение заменяется видеорядом или аудиоверсией.
Применение новых информационных технологий приводит к возникновению процесса «параллельного восприятия», когда в один момент человек смотрит одну информацию, слушает другую информацию и читает третью в телефоне на своём аккаунте.
В результате, у человека, возникает необходимость фоновых действий, когда один процесс обязательно должен сопровождаться другим (или другими) параллельными действиями (едешь по улице на велосипеде – слушаешь музыку; готовишь еду – смотришь телевизор, и т.п.). Учитывая тот факт, что мозг обрабатывает все происходящие с человеком процессы жизнедеятельности, происходит одномоментное распределение его возможностей на множество задач. В результате, у человека исчезает способность глубокого и целостного восприятия какого-либо явления или процесса.
Происходит размытие, фрагментация сознания на несколько решаемых задач. Возникает «клиповое мышление» *.
Всё это приводит к отсутствию навыков концентрации на каком-либо деле, и неспособности войти в состояние полного погружения в задачу.
Учитывая привитую зависимость от постоянного распределения внимания на несколько параллельных, «фоновых», процессов, любое движение в сторону нарушения такой привычки ведёт к появлению дискомфорта и стремлению отказаться от таких действий.
Человек получает сознание, неприученное, а в дальнейшем, и неспособное, к объединению всех составных частей для вдумчивого, последовательного и концентрированного процесса поиска закономерностей и получения проверенных выводов. Такая ситуация делает его зависимым от тех, кто «может» объяснить ему, где правда, что делать, куда идти, и в чём истинное счастье!
Третий уровень организует работу сознания человека таким способом, при котором отсутствуют риски для дезавуирования первого и второго уровней.
Итак:, причина массовой рефлексии на «медиакартинку», как на достоверный источник информации, в сформированном желание быть таким же успешным, как тот, который на плакате, наложенном на внедрённые в сознание схемы «правильного» понимания всех процессов, и сопряжённая с нежеланием (или невозможностью) проводить оценку обстоятельств и принимать самостоятельные решения.
Рассматривая роль информационных технологий в сложившейся ситуации, не стоит преувеличивать тот деструктивный эффект, который они произвели, и продолжают оказывать.
Без всякого сомнения, применение новых коммуникативных систем, основанных на цифровых инструментах, позволило распространить и «глобализировать» саму систему массовой рефлексии на «медиакартинку», а, в дальнейшем, беспринципная информатизация может полностью уничтожить человечество, создавая возможность всё более низкого падения в тлен непонимания сути процессов, неготовности изучать проблему, нежелания принимать решения.
Вместе с тем, те факторы, о которых писалось выше, созданы не компьютером, а людьми, использовавшими, сначала, газеты, журналы, потом радио и телевидение, и, уже в наш период освоившими возможности интернета.
Стреляет не ружьё, а тот, кто нажимает спусковой крючок.
Как мне видится, цифровые инструменты могут помочь выйти из этой ситуации с неменьшим, и, даже, с большим эффектом, чем их использование с противоположной целью. Основой такого процесса может стать новый всеобщий принцип работы информационных технологий и ресурсов, основанный на…
А вот об этом, в другой статье!
Вадим Чудесенко
Со-учредитель Автономной некоммерческой организации содействия созданию и внедрению единых цифровых технологий «Решения в цифровой сфере».
* «Клиповое мышление» — это приобретенное качество, которое формируется на основе изменяющихся условий существования и ритма жизни. Особенностями «клиповости» являются проблемы с восприятием длительной линейной последовательности и однородной информации.